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近年來，多地高校的管理方式引發(fā)熱議。請假審批、晚歸登記、活動(dòng)范圍限制等措施頻頻出現(xiàn)，被學(xué)生調(diào)侃“大學(xué)越來越像高中”。這種管理趨嚴(yán)的現(xiàn)象在地方院校和應(yīng)用型大學(xué)尤為明顯，背后折射出的是教育評價(jià)體系的轉(zhuǎn)向與社會(huì)壓力的傳導(dǎo)。

一、管理趨嚴(yán)的三個(gè)推手

當(dāng)學(xué)生校外出事時(shí)，學(xué)校承受的壓力是巨大的。某高校輔導(dǎo)員坦言：“為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，最簡單的辦法就是把學(xué)生管起來?！闭埣賹徟屯須w登記能減少學(xué)生接觸不確定環(huán)境的機(jī)會(huì)，這本質(zhì)上是一種基于“不出事邏輯”的管理模式。與此同時(shí)，大學(xué)間的競爭正從學(xué)科評估延伸到就業(yè)率排名，學(xué)生到課率、競賽獲獎(jiǎng)數(shù)等量化指標(biāo)成為辦學(xué)水平的標(biāo)尺。為在數(shù)字上達(dá)標(biāo)，強(qiáng)制打卡保證出勤率、量化評分強(qiáng)化管理效率的做法便應(yīng)運(yùn)而生。更值得關(guān)注的是，部分從軍事化高中升入大學(xué)的學(xué)生，面對高度自主的環(huán)境反而產(chǎn)生焦慮。某大二學(xué)生反映：“突然沒人管了，我整整迷茫了一個(gè)學(xué)期?！?/p>

二、被擠壓的成長空間

當(dāng)大學(xué)用標(biāo)準(zhǔn)化流程替代自主探索，教育便偏離了培育自主性的本質(zhì)。某教育學(xué)者指出：“當(dāng)前管理規(guī)則的出發(fā)點(diǎn)，是把學(xué)生預(yù)設(shè)為需要嚴(yán)密監(jiān)控的個(gè)體?！边@種預(yù)設(shè)直接侵蝕了師生間的信任紐帶——某調(diào)查顯示，72%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員更像是“管理者”而非“引路人”。更深遠(yuǎn)的影響在于成長機(jī)會(huì)的流失。在考研考公壓力前置的背景下，學(xué)生從大一開始就被裹挾進(jìn)賽道。某大三學(xué)生無奈道：“每天疲于應(yīng)付打卡簽到，哪有時(shí)間參加學(xué)術(shù)沙龍？”而校方為落實(shí)規(guī)則投入的監(jiān)控成本，與學(xué)生為規(guī)避規(guī)則耗費(fèi)的精力，正形成雙輸?shù)木置妗?/p>

三、尋找管理平衡點(diǎn)

必要的紀(jì)律規(guī)范不可或缺，宿舍安全、教學(xué)秩序等基礎(chǔ)管理理應(yīng)堅(jiān)持。但大學(xué)終究不是高中的延伸。某高校教務(wù)處長反思：“我們正在試點(diǎn)‘信任積分’制度，給自律學(xué)生更大自由權(quán)?！边@種探索傳遞出重要信號：教育需要從“防賊式”管理轉(zhuǎn)向“賦能式”引導(dǎo)。當(dāng)某211高校取消晨跑打卡后，學(xué)生自發(fā)晨練率反而上升了15%，印證了“信任釋放活力”的規(guī)律。更根本的轉(zhuǎn)變在于評價(jià)體系——某省教育廳正在修訂評估標(biāo)準(zhǔn)，將“學(xué)生創(chuàng)新能力”“跨學(xué)科項(xiàng)目”等納入考量，試圖扭轉(zhuǎn)唯量化指標(biāo)的傾向。

大學(xué)校園應(yīng)是社會(huì)中最富活力的思想熔爐。管理精細(xì)化的趨勢雖折射出社會(huì)整體環(huán)境的變化，但高校更需守住教育本質(zhì)。在規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)與培育人才的天平上，或許該重溫百年前蔡元培的治校理念：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！碑?dāng)圍墻內(nèi)的管控逐漸松動(dòng)，我們才能看見年輕人在試錯(cuò)中長出的翅膀，那才是大學(xué)應(yīng)有的風(fēng)景。